让我们对补课说不

让我们对补课说不

桓洞中心学校;张玉伦

随着中小学的陆续开学，暑寒假已经结束。然而，对于假期过的如何，不少学生却满口怨言。今年寒假县城里一家长说其孩子今年四年级放假四十二天补课32天，一天里去六个地方补课，一天弄得孩子茫茫碌碌，头昏脑胀。当问起其他家长他们说我们家的孩子也不轻松呀。这些家长说也不愿让孩子这样累呀，只是人家孩子都补啦，咱不补怕落下呀。针对于假期到底该不该补习，已成为孩子、家长们寒假里沉重的话题。不少学生表示：明年不想让暑假被补习！

　　学生在假期补课已经成为“必修课”，被人们称“第三学期”。补课现象早就已经引起教育界的重视和探讨，可是却屡禁不止。一边是教育部的三令五申严禁补课，一边是补课依旧，夹在中间的是不堪其苦的学生和无可奈何的家长。究竟学校为什么要补课？学生为什么反对补课？假期补课该不该？这一直是让孩子们和家长们感到矛盾的一件事。

　　大多数的孩子都希望在假期中无忧无虑地尽情玩耍，盼着暑假作业少点，假放长一点，爱玩是孩子的天性，但也有爱学习的孩子会安排些时间出来列上学习计划。

　　然而不少家长也表示，让孩子补课也是出于无奈。作为家长，如果假期让孩子不补课，开学后孩子就会与其他参与补课孩子有差距，哪个家长不望子成龙，望女成凤，此种担忧也能理解。

　　如今，高考仍然被人们看做是成才的独木桥。家长们认为，如果没有含金量高的大学做后盾，孩子要有好的前程不太可能。而就学校而言，学校好不好，老师好不好，升学率的高低才是评估标准。而正是由于高考的存在，造成了“万人挤独木桥”的现象，客观上逼迫老师、家长和孩子们一起使出浑身解数应对，“补课”便是其中一招。

　　长久以来，一个不争的事实告诉我们，对教师而言，假期补课让学生多学点知识可以提高成绩，提高竞争力，且能创收；而对学生而言，有的科目是讲授新课，不补就学不到新知识；对家长而言，怕别人的孩子补了，自己的孩子不补，成绩会落后。这几种因素共同作用，形成一股合力，阻碍了“补课禁令”的推行。

　　笔者认为，补课只是课堂内的一种补充，不能因辅废主，课堂内打瞌睡课堂外拼命补，显然是得不偿失的愚蠢做法。事实上，从来成绩最优异的学生，都不是课外补课培养出来的。快乐是孩子的愿望，快乐才是学习的动力。只有尊重教育规律，尊重孩子的成长规律，让其真正体验学习的快乐，获得持续学习的动力，才是学习真正的意义。别让家长和学校的“分数欲”抑制了学子们的快乐。让我们对补课说不。