《特殊的考试》教学设计

2011年04月06日 15:52:56 来源:鞍山市台安桓洞中心校访问量：820次

《特殊的考试》教学设计

教学目标：

1、会认识本课11个生字。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

3、理解课文内容：知道考试的内容及特殊性。

4、树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

教学重难点：

学会认识本课生字，正确朗读课文，知道要维护公共卫生。

教学准备：
生字卡、课件

设计理念：
针对这篇课文的特殊考试，我在设计时，决定从“特殊”入手，扣紧这两个字，让学生体会这考试的特殊在哪。接着让学生在自读自悟，体会环境保护的重要性，从而从自己做起，从身边小事做起。

教学流程：
一、情境设置，悬念导入。

1、课前在教室门中设置环保考试（即一张纸躺在地上），仔细观察孩子的表现。

2、小朋友一定参加过不少考试，可是你有没有见过既不用笔

写字，也不需要嘴巴来回答的考试？
3、刚才，白老师就给大家进行了这样的一场考试，想知道结果吗？（师说考试结果，并让各个孩子说说当时自己心里的想法。）

4、在动物界也发生了这样一件事，我们一起去看看它们是怎么做的？ [板书课题：特殊的考试]（齐读课题）
二、自读自悟，体会情感。

1、看到课题，你最想知道什么？
    我想同学们通过读课文，一定能解决很多问题，那些解决不了的，提出来大家一起想办法！下面就请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文吧！
怎么样，解决了哪些问题？
    2、刚才同学们通过读书，了解了这场“特殊的考试”，也解决了许多问题，下面就让我们和课文中的生字朋友打声招呼吧！[课件展示所有生字]谁能读一读？你认识哪一个就读那一个！
    谁能当小老师领着大家读一读？
    有没有觉得特别难记的，提出来，大家一起想办法？
    3、那咱们的火车就要开起来了！火车火车开起来——[出示不带拼音的生字卡片]（开火车读）
    4、认识了这么多生字朋友，再读课文一定会有更多的收获，不信你试试看！觉得自己有进步的举手！
     这么多！有自信！谁愿意读给大家听？你愿意读哪段就读哪一段！其余的小朋友做小评委！（在生读中指导互相评价）

你们找找看，刚才你们的表现是哪一位呀？你想的和他们有什么不一样？（引导生说，体会当时的情境）
5、面对同样的考题，四位小选手交上了不同的答卷，如果能把他们的表现演一演，那多有趣呀！怎么样，有兴趣吗？
下面就请小朋友快想一想怎样表演你头上带的小动物，自己练习一下！因为文中没有对话，所以小朋友可以把小动物想到的说出来。
（指导学生表演感悟）

6、表演后师生共同评价。
7、师：小演员们的表现真棒！我想采访一下他们。[走进一生]请问，你

演小熊的时候为什么要做动作？
小熊、小狐狸、小猴，那么爱干净，为什么没被选上？没有捡果皮就不

当“小小卫生员”了吗？

8、现在，你心里还有问题吗？

电视台为什么会出这样的考题呢？

是呀，考官可真聪明！除了这样一道特殊的考题！课文读到这儿，你想对小动物们说些什么？想对自己课前的行为说些什么？

三、感悟升华，延伸拓展。
1、是呀，要想做“小小卫生员”光知道自己讲卫生而不注意周围卫生是

行的，环境保护也不是一个人就能做到的！
2、小熊、小猴子、小狐狸听到了同学们的话，会怎么想怎么做呢？请续

《特殊的考试》。
3、每一个小组出一个环保的考题，观察一下大家的做法，一周后向全班

报“考试”的结果。

编辑：田钢

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